Up Kiran , Digital Desk: नई शिक्षा नीति-2020 को पूरी तरह से खारिज करने का प्रस्ताव पारित करने के बाद, तेलंगाना शिक्षा आयोग (TGEC) ने एक बार फिर एक सेमिनार आयोजित करके महत्वपूर्ण प्रभाव डालने का प्रयास किया है। “अंग्रेजी एक शिक्षण माध्यम के रूप में और सरकारी स्कूलों में छात्रों को अंग्रेजी बोलने का कौशल प्रदान करना” विषय पर आयोजित इस सेमिनार को “उच्च स्तरीय सेमिनार” करार दिया गया है।
हालांकि, कई लोग आयोग को केवल पहिये का पुनः आविष्कार करने वाला मानते हैं। सूत्रों से पता चलता है कि कुछ टीजीईसी अधिकारियों ने राज्य में शैक्षणिक प्रणाली के अस्तित्व के लिए आवश्यक एकमात्र "हमारी आत्मा को बचाने" की नीति के रूप में अंग्रेजी की शुरूआत की वकालत करने के लिए एक-दूसरे को बधाई दी। राज्य विश्वविद्यालयों और शैक्षणिक हलकों के आलोचकों का तर्क है कि सेमिनार से कोई नई या महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि नहीं मिली और उनका मानना है कि यह करदाताओं के पैसे की बर्बादी थी।
अंग्रेजी और विदेशी भाषा विश्वविद्यालय (UEF) के भाषा विज्ञान के एक वरिष्ठ संकाय सदस्य ने टीजीईसी के सेमिनार पर विशेष टिप्पणी करने से परहेज करते हुए इस बात पर जोर दिया कि देश में पिछले 200 वर्षों से अंग्रेजी माध्यम की शिक्षा स्थापित है। इसके लिए पहला महत्वपूर्ण कदम समाज सुधारक राजा राममोहन राय ने उठाया, जिन्होंने 1823 में तत्कालीन ब्रिटिश गवर्नर-जनरल लॉर्ड एमहर्स्ट को एक पत्र लिखा था। अपने पत्र में, उन्होंने संस्कृत महाविद्यालय की स्थापना का विरोध किया और इसके बजाय एक अंग्रेजी भाषा संस्थान की स्थापना की वकालत की। इससे पहले, उन्होंने 1817 में कलकत्ता में हिंदू कॉलेज की स्थापना में सक्रिय भूमिका निभाई थी, जो बाद में अंग्रेजी और पश्चिमी शिक्षा का केंद्र बन गया। इसके बाद, 1835 में मैकाले के 'मिनट ऑन एजुकेशन' ने आधिकारिक तौर पर भारत में अंग्रेजी शिक्षा को बढ़ावा दिया।
तेलंगाना के सबसे पुराने राज्य विश्वविद्यालय के पूर्व कुलपति ने बताया कि नोबेल पुरस्कार विजेता रवींद्रनाथ टैगोर ने शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी के उपयोग के विचार को पूरी तरह से खारिज कर दिया था और इस बात पर जोर दिया था कि इसे केवल दूसरी भाषा के रूप में ही सीखा जाना चाहिए, खासकर शिक्षा के प्रारंभिक चरणों में।
डॉ. बीआर अंबेडकर ने यह भी तर्क दिया कि बहुत कम उम्र में विदेशी भाषा को जबरन थोपने से सीखने में बाधा आ सकती है और छात्र अलग-थलग पड़ सकते हैं, खासकर वंचित पृष्ठभूमि से आने वाले छात्र। उन्होंने सुझाव दिया कि छात्रों को राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मामलों में भाग लेने के लिए सशक्त बनाने के लिए उच्च शिक्षा स्तर पर अंग्रेजी को शामिल किया जाना चाहिए।
इसके अलावा, आंध्र, श्री वेंकटेश्वर और दो तेलुगु राज्यों के उस्मानिया विश्वविद्यालयों के अंग्रेजी भाषा, साहित्य और भाषा विज्ञान के विशेषज्ञों ने बताया कि मातृभाषा और विदेशी भाषाओं में शिक्षा के विषय पर राष्ट्रीय और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर कई सेमिनार आयोजित किए जाते हैं। इनमें से कई कार्यक्रम दक्षिण एशिया और अफ्रीका पर केंद्रित रहे हैं, जिसमें भाषा विज्ञान, तंत्रिका भाषा विज्ञान, प्राकृतिक भाषा प्रसंस्करण, मन और भाषा का दर्शन, बाल मनोविज्ञान, गणित, शैक्षिक मनोविज्ञान, संज्ञानात्मक विज्ञान और चिकित्सा सहित अन्य मौलिक और अनुप्रयुक्त विज्ञानों सहित विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञ शामिल हुए हैं। विषय अक्सर यह बताते हैं कि कैसे औपनिवेशिक शासकों ने अंग्रेजी-माध्यम शिक्षा का उपयोग न केवल शिक्षा के लिए किया, बल्कि नव-उपनिवेशवाद को बढ़ावा देने, अपने विषयों को सांस्कृतिक रूप से अधीन करने, देशी ज्ञान परंपराओं को नष्ट करने और "पश्चिमी सार्वभौमिकरण" को आगे बढ़ाने के लिए एक हथियार के रूप में भी किया। इसके अलावा, अपने ज्ञान और शैक्षिक अर्थव्यवस्थाओं के पैमाने को बनाए रखना और मजबूत करना एक प्रमुख कारक बना हुआ है।
इसके अलावा, पिछले 150 वर्षों में शिक्षण की भाषा के मुद्दे पर सहकर्मी-समीक्षित राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय पत्रिकाओं में कई शोध पत्र प्रकाशित हुए हैं। जब टीजीईसी द्वारा दावा किए गए सेमिनार के परिणामों के बारे में पूछा गया, तो संकाय सदस्यों ने बताया कि सेमिनार से कोई नई जानकारी सामने नहीं आई।
वक्ताओं द्वारा व्यक्त किए गए अधिकांश विचार पहले ही पिछले 50 वर्षों में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, भाषा और भाषा विज्ञान के अंतर्संबंध और उनकी विविधता सहित उभरते क्षेत्रों के संदर्भ में विशेषज्ञों द्वारा व्यक्त, शोधित और व्यापक रूप से प्रकाशित किए जा चुके थे।
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